В первый год в школе старшими были два восьмых класса. Первый выпуск десятого класса был в 1969 году.
За время своего функционирования школа выпустила более 2500 человек. Выпускники школы работают руководителями предприятий города и области. Многие учащиеся после окончания школы посвятили себя педагогической деятельности. Часть из них, работают руководителями в школах города, в стенах родной школы.
В 1992 году было пущено в строй второе здание школы (пристрой), что позволило отделить начальную школу в отдельное здание, вести занятия в одну смену, иметь столовую, освободить помещение под актовый зал, иметь кабинеты для СПЕЦИАЛИСТОВ.
- В 2003 году в школе произведена функциональная реконструкция – создан малый спортивный зал.
- В 2004 году – начал функционировать медиацентр
- В 2006 году – начал функционировать второй компьютерный класс.
- В 2006 году – компьютерные классы подключены к ИНТЕРНЕТ.
Чем отличается МОУ СОШ № 17 от других образовательных учреждений?
- Школа уже несколько лет работает по расписанию, приближенному к модульному, разработанному проф. И.П.Третьяковым и И.Б.Сенновским, поэтому, начиная с 7 класса в расписании стоят сдвоенные уроки, что снижает значительно объем домашнего задания для учащихся, способствует экономии времени учителя- предметника ,эффективно использовать новые технологии на уроке.
- В школе принята с 1996 года программа «Учебник», которая позволила решить проблему обеспечения учащихся всеми необходимыми учебными пособиями.
- В 2004 году принята школьная программа «Интеллект», позволившая привести в систему работу с одаренными детьми.
- В 2005 году принята программа «Здоровье», позволившая объединить в систему все направления работы школы по здоровьесберегающим технологиям.
- В 2006 году принята программа развития школы до 2009 года «Личностно-ориентированное обучение учащихся как способ развития личности»
Решение этой задачи проходило в нескольких направлениях, а именно:
Охват учащихся по всеобучу. Исследование микрорайона школы показало 100%-ный охват учащихся. В течение года работала «Школа дошкольника», которая состояла из 3-х групп. В первую группу детей от 3 до 4,5 лет ходило 8 человек, во вторую группу детей от 4,5 до 6 лет – 14 человек, в третью группу по общей подготовке к школе – 26 человек. Контингент школы формируется вне зависимости от ее географического положения, выпускники школы систематически и постоянно направляют своих детей в школу.
Областная научная конференция школьников по истории
Полухина Лиза (11б класс)- III место, учитель Андропова Л.А.
Окружной этап областной олимпиады школьников по обществознанию
Аношкина Мария (11б класс) – II место, учитель (Андропова Л.А.)
Городская олимпиада школьников 4-8 классов. Русский язык: Ахметшина Татьяна 5б класс – II место учитель Матвеева О.М., Иевлева Ольга – 6б класс – II место учитель Астахова Т.М. Литература: Жигалова Надя 5б класс – III место учитель Матвеева О.М., Тихонович Яна 7б класс – III место учитель Астахова Т.М.
Математика: Жигалова Надя 5б класс – III место учитель Георгиева Е.А., Иевлева Ольга 6б класс – II место учитель Тарасова А.И.
Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада
Работы Тихонович Яны, Суржок Богдана – 7б класс (учитель Ртищева С.Г.), Фененко Константина, Лозового Романа – 6б класс (учитель Тарасова А.И.)
- программа развития на 5 лет «Личностно-ориентированное обучение учащихся как способ развития личности»,
- проект программы воспитания через личностно-ориентированное обучение.
Несколько учителей школы провели открытые уроки с применением личностно-ориентированных технологий.
90% учителей владеют информацией о современных личностно-ориентированных педагогических технологиях
30% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно
85% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий
Итоги 2006-2007 учебного года
Результативность учебной деятельности учащихся отслеживалась по трем параметрам: успеваемость, качество знаний, степень обученности. Все результаты представлены в таблицах. Порогами отслеживания были итоги I триместра, II триместра и всего года в целом. Анализ результатов учебного года позволяет сделать определенные выводы.
Учебный показатель успеваемости в течение года был стабильным в 4а, 4б и 5б классах, планомерно рос в 5а, 6б, 7а, 7б, 11а и 11б классах. На конец года со 100% успеваемостью закончили год 2, 4б, 6б, 7б, 8 и 11а классы.
Следует отметить, что с тройкой по одному предмету окончили учебный год 12 учащихся, что составляет примерно 9% от общего числа учащихся начальной школы.
В основной школе на конец 2006-2007 учебного года обучались 191 учащийся. Из них 177 учащихся (92%) переведены в следующий класс, 8 учащихся переведены «условно», 6 учащихся оставлены на повторный год обучения.
В среднем по основной школе все учебные показатели стали ниже: успеваемости – на 6%, качества знаний – на 7%, СОУ – на 2%.
По сравнению с итогами прошлого года в среднем звене показатели успеваемости и качества стали незначительно ниже.
Динамика учебных показателей (в среднем по школе)
2006 год
Учебный показатель успеваемости в течение года был стабильным в 4а, 4б и 5б классах, планомерно рос в 5а, 6б, 7а, 7б, 11а и 11б классах. На конец года со 100% успеваемостью закончили год 2, 4б, 6б, 7б, 8 и 11а классы.
Учебный показатель качества знаний был практически стабильным на протяжении всего года во 2, 4б, 5б, 7а классах и в тех классах, где он был равен 0. Это 5а и 9 классы. В течение года наблюдался рост этого показателя в 6б, 7б, 8 и 11б классах.
Из 131 учащегося начальной школы успешно окончили год и переведены в следующий класс 128 учащихся (98%). Три ученика были переведены условно. В июне они прошли 30-часовую учебную программу, успешно сдали итоговые контрольные работы и были переведены в следующий класс.
Следует отметить, что с тройкой по одному предмету окончили учебный год 12 учащихся, что составляет примерно 9% от общего числа учащихся начальной школы.
По сравнению с итогами прошлого года средний показатель успеваемости по начальной школе стал выше на 4%, качества знаний понизился на 4%, СОУ - на 1%.
В основной школе на конец 2006-2007 учебного года обучались 191 учащийся. Из них 177 учащихся (92%) переведены в следующий класс, 8 учащихся переведены «условно», 6 учащихся оставлены на повторный год обучения.
Следует отметить спад всех учебных показателей по сравнению с прошлым учебным годом в 5а, 5б, 6а классах. В 7а и 7б классах учебные показатели стали выше.
В среднем по основной школе все учебные показатели стали ниже: успеваемости – на 6%, качества знаний – на 7%, СОУ – на 2%.
Из 41 учащегося среднего звена успешно окончили год 6 человек (15%). Из 37 выпускников 36 (97%) были допущены к итоговой аттестации.
По сравнению с итогами прошлого года в среднем звене показатели успеваемости и качества стали незначительно ниже.
В целом по школе итоги 2006-2007 учебного года следует считать удовлетворительными. По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается понижение всех учебных показателей: успеваемости – на 1%, качества – на 6%, СОУ – на 5%.
По всем предметам предъявлялся единый подход в выставлении оценок в соответствии с нормами, установленными «Положением об аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений Самарской области»: работа засчитывалась как выполненная, если учащийся правильно выполнил 2\3 предложенных заданий. Вопросы составлялись по годовой программе данного предмета. Фактические результаты аттестации отражены в таблицах и диаграммах. Опираясь на них, можно сделать определенные выводы.
Серьезным направлением работы м\о и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В 2006-2007 учебном году получили категорию 5 работников школы. На 30.05.2007 года имеют категорию 47% коллектива школы, прошли полностью курсовую подготовку 60%.
В 2006-2007 учебном году учитель истории и обществознания Андропова Любовь Александровна стала победителем регионального конкурса «Лучший учитель» на грант президента в 100 тысяч , и теперь в школе отмеченных грантом президента учителей стало два.
Итоги работы школы по программе воспитания за 2006 – 2007 учебный год.
Прошедший учебный год был завершающим в работе по программе воспитания школы, которая действовала в воспитательном процессе школы с 2002 года. Итогом реализации программы стала работа по подпрограммам воспитания по разным возрастным категориям учащихся.
Цель программы воспитания– системный подход к наиболее полному развитию учащихся, способных к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. Решению задач, принятых программой воспитания и реализуемых через подпрограммы, способствовала воспитательная деятельность ,проводимая педагогическим коллективом школы.
ЗАДАЧА 1.
Создание условий для развития познавательных интересов учащихся, приобщение к культурно – историческим ценностям.
- организационно – массовая работа
- создание социо-культурного пространства вокруг образовательного учреждения.
ОРГАНИЗАЦИОННО – МАССОВАЯ РАБОТА.
Направление
Что проводилось
Выход результата
Самоуправление учащихся.
Выборы активов классов, информационный уголок в классах..
Работа совета старшеклассников.
Участие в молодёжном парламенте города.
Гражданско – патриотическое воспитание.
Участие в областной акции по правам человека, в городской военно – спортивной игре «Орлёнок».
Нравственное воспитание.
Участие в городских акциях «Есть проблема», «СПИДу – нет», в городском конкурсе плакатов по профилактике наркомании.
Участники городского волонтёрского движения, городского молодёжного парламента.
Художественно – эстетическое воспитание.
Дела – традиции школы, календарные праздники, работа с учреждениями культуры города и области.
Общешкольные, городские, областные мероприятия.
Трудовое воспитание, профориентация.
Диагностика учащихся и родителей по выбору профессии.
День открытых дверей, работа по предпрофилю.
Физическое воспитание.
Внутришкольные и городские спортивные соревнования, традиционный День здоровья в школе.
Работа по здоровьесбережению учащихся.
Работа с родителями.
Организация родительского всеобуча, привлечение специалистов городских социальных служб.
Учёт и контроль семей учащихся, своевременное выявление и помощь в воспитании детей девиантного поведения.
КОЭФФИЦИЕНТ УЧАСТИЯ УЧЕНИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ДЕЛАХ.
Уровень
Критерий
Класс
Высокий
Участие во всех мероприятиях, наличие 60% призовых мест.
2, 4б, 5б, 7б, 11а
Оптимальный
Участие во всех мероприятиях, наличие 40% призовых мест.
3, 4а, 5а, 7а, 11б
Достаточный
Участие во всех мероприятиях, 20% призовых мест.
1,6а, 8, 9
Критический
Эпизодическое участие.
6б
Недопустимый
Не участие.
-
По итогам выявился один класс с критическим уровнем участия – 6б.
Высокий – 33,3%- ( 32%)
Оптимальный – 33,3% (22,2%)
Достаточный – 26,6% (38,8)
Критический – 6.6 (0%)
Недопустимый – 0% (0%)
.
Высокий уровень повысился на 1,3%, оптимальный повысился на 11.1%, достаточный понизился на 12,2%, критический составляет 6,6%, не выявлено недопустимого уровня. Недопустимый уровень стабильно отсутствует в течении 4-х лет подряд, что говорит о стабильности деятельности, но к сожалению критический уровень продержался у 6б класса в двух полугодиях.
Дела – традиции на протяжении всех 5 лет работы по программе воспитания, которые всегда проводились как массовые мероприятия с участием учащихся и педагогов школы:
- День знаний;
- День учителя;
- Дни здоровья ( по окончанию каждого цикла);
- Благотворительные осенняя и зимняя ярмарки;
- Новогодние праздники;
- последний звонок;
- Талант- шоу
За годы работы по программе воспитания неоднократно проводились предметные декады. Они отличались особенной подготовкой и формой проведения, не как традиционный урок, а внеурочное массовое познавательное мероприятие, имеющее соревновательный, конкурсный характер. Хочется отметить деятельность следующих педагогов:
Кастрина Ю.И.Железнякова С.В.Бушуева В.В.Климова О.В.Петрова Т.А.Федосеева О.Н.
Штыкова И.Н.Андропова Л.А.
Проблемы воспитания учащихся не могут быть решены только на школьном уровне, для этого необходимо сотрудничество с межведомственными учреждениями города, поэтому на протяжении многих лет школа активно сотрудничает с социальными учреждениями города ( центр «Семья», ЦКР, центр диагностики, КДМ, ОДН, ЦМП)- вот основные организации сотрудничество с которыми даёт положительные результаты. Подробнее в отчёте социального педагога школы.
В течении 5 лет учащиеся школы активно выезжали на экскурсии за пределы города, по области и в 2006-07 учебном году удалось выехать в Казань, 2005-06 учебный год порадовал выездом в Санкт- Петербург, надеемся, что поездки по России станут одной из традиций школы.
ЗАДАЧА 2.
На протяжении всех лет работы по программе воспитания администрация школы старалась по мере возможностей поддерживать и увеличивать количество объединений Д/О по различным направлениям. Прошлый учебный год был наиболее продуктивен, т.к. в школе работали предметные кружки со 100% занятостью учащихся.
Художественно – эстетическое направление.
1.»Радуга»- вокальная группа среднего звена.
2. «Лучики»- хор младших школьников.
3. «Вдохновение»- вокальная группа старшего звена.
4. «Музыкальный затейник»- творческая группа младших школьников.
5.»Капельки»-вокальная группа младшего звена.
6. «Меркурий»- танцевальный кружок.
Всего учащихся- 185
Физкультурно – спортивное направление.
1.Баскетбол.
2. Волейбол.
3. ОФП.
4. Ритмика.
Всего учащихся – 48
Другие направления.
1.Предметные кружки.( астрономический, математический, литературный, по информатике) и на базе школы кружок «Золотая соломка».
Всего учащихся – 171.
Итого по школе занято в 2006-07 учебном году- 359- 98%
Не занято – 7 – 1,9%
По городу – 262 – 71,6%
В 2-х объединениях – 217
В 3-х и более – 142
Наиболее больший процент занятости в объединениях художественно – эстетического направления – 50,7%,
Физкультурно – спортивное направление – 13,2,
Другие направления- 34,5%
Прошлый учебный год сохранил стабильность занятости учащихся в ДО школы, за счёт введения предметных кружков.
Наиболее стабильные ДТО школы- художественно – эстетического направления, руководитель Федоренчик Т.И.
На протяжении всего времени работы по программе в школе ведётся кружок «Золотая соломка», руководитель Пузанова Е.И. и вот уже на протяжении 3-х лет ребята завоёвывали призовые места на городских и областных выставках. Главным показателем работы всей школьной системы Д/О в 2006 – 2007 году – это 3 место в городском фестивале творчества, посвящённого юбилею города.
ЗАДАЧА 3.
Работа по подпрограммам воспитательной деятельности.
1-4 классы.
Подпрограмма «Игра – путешествие в мир русской народной культуры»
Цель:
Задачи:
1.Создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника.
2.Развитие любознательности и познавательного интереса.
3.Воспитание уважительного и бережного отношения к своему прошлому, к истории и культуре своего народа.
4.Формирование классного коллектива и развитие личности в нём.
По решению задач по подпрограмме в начальном звене проводились специальные тематические мероприятия, отчёт о которых классные руководители предоставили на одном из педагогических советах школы, проанализировав деятельность классных коллективов в данной возрастной категории можно сделать следующие выводы:
П
Таким образом получается, что основная масса учащихся находится на оптимальном уровне, стабильность наблюдается в течении трёх лет. К сожалению критический уровень по – прежнему отмечен, что даёт повод для пересмотра отношения классного руководителя к работе.Во втором полугодии на критическом уровне остался только 6б класс, 8 класс показал удовлетворительные результаты достаточного уровня, это на ступень выше, чем в первом полугодии. В целом по школе 2,2 балла, что соответствует оптимальному уровню удовлетворённости.
Стабильное отсутствие критического уровня держится два года – 0%.
Показатель оптимального уровня вырос на 16,6%. Высокий уровень повысился на 12%. В качестве рекомендации – повысить высокий уровень до 55%.
По данным социального паспорта школы на начало 2006/2007 уч.г. – в школе 365 уч-ся, общее кол-во семей – 331.
Сравнительный анализ социума за последние 3–и года позволяет сделать вывод, что основная масса уч-ся школы воспитывается в полных семьях, вместе с тем высокий % разведенных семей, увеличивается число семей с детьми, оставшимися без попечения родителей в связи с ограничением родительских прав, лишением родительских прав и отцов, и матерей, злоупотреблением спиртным и асоциальным поведением родителей
В течение 2006\2007 учебного года осуществлялась социально – педагогическая поддержка учащихся, находящихся в социально-опасном положении:
контроль посещаемости и успеваемости,
контрольное обследование условий жизни и воспитания,
индивидуально – профилактическая работа,
психолого-медико-педагогическое обследование уч-ся с проблемами в обучении,
профилактические групповые занятия на базе школы и социальной гостиницы
«Доверие»,
организация бесплатного питания учащихся льготных категорий,
представления в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав по
ст. 5.35. КоАП ( ненадлежащее исполнение родительских обязанностей).
На протяжении ряда лет сложилось тесное сотрудничество школы с социальными службами города в работе по первичной профилактике социально значимых заболеваний и формированию навыков здорового образа жизни несовершеннолетних.
В течение 2006-2007 учебного года с учащимися школы проводились групповые профилактические занятия специалистами социальной гостиницы «Доверие»:
В процессе тренинга «Жить в мире с собой и другими» уч-ся 7-б класса приобрели навыки конструктивного общения,
тренинг «Подросток» с уч-ся 6-б кл. был направлен на развитие личностной уверенности подростка.
В целях развития учебно – познавательных интересов с уч-ся 1 и 5а кл. проведены коррекционно – развивающие занятия.
Основной целью данных занятий было развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы, формирование навыков адекватного социального поведения.
Результаты тестирования таковы:
44% – с высоким уровнем развития памяти,
30% – со средним уровнем,
26% – имеют низкий уровень.
Проведено ряд мероприятий по профилактике вредных привычек и формированию здорового образа жизни:
информационные занятия с использованием видеофильма «Независимость»
для уч-ся 8, 9, 11-х классов,
групповые занятия «Полезные привычки» с уч – ся 4-а кл.,
групповые занятия «Школа успеха» с уч-ся 3 и 4-а кл.,
по профилактике насилия проведена викторина «Помоги себе сам» в 4-а классе.
Групповые занятия «Как пережить экзамен» с уч-ся 11-х и 9 классов способствовали снижению школьной тревожности учащихся.
Психологами центра «Семья» проведены групповые занятия с уч-ся 2 кл «Быть принятым другими – не значит быть, как все», с уч-ся 7– х кл проведены уроки здоровья «Изменения».
По первичной профилактике употребления наркотических веществ были организованы беседы врача – нарколога и медицинского психолога наркологического диспансера с уч-ся 11-х и 9 кл.
В процессе социально – педагогической работы с уч-ся проведены часы общения: «Учимся толерантности», цикл бесед «Ваше здоровье - в ваших руках», акция против курения «Брось курить, чтоб дольше жить».
Все проведенные мероприятия содействовали формированию активной социальной позиции уч-ся.
В соответствии с планом работы совета профилактики школы на заседания приглашались учащиеся и родители по вопросам успеваемости, посещаемости, уклонения от выполнения родительских обязанностей.
Заседания совета профилактики проводились ежемесячно по графику в последнюю
среду месяца. В течение уч. г. рассмотрены представления классных руководителей 5а, 5-б, 6а, 7б, 8, 9, 11-б классов, всего – 53 уч-ся.
По протоколу ОДН ГОВД по ст.5.35. КоАП на заседания КДН и ЗП приглашены 8чел, из них:
9 кл – 2 уч., 8 кл – 2 уч., 7-б кл – 1 уч., 5а – 1уч, 3кл. – 1уч., 11а – 1уч.,
на 3-х родителей наложен административный штраф.
В связи с семейным неблагополучием 1 уч. 2 кл. находился в СРЦ «Наш дом» с октября по декабрь 2006г.
С целью контроля текущей успеваемости и посещаемости проходили дни профилактики в 5-а, 5-б, 6-а, 6-б, 7-б, 8, 9 классах.
Учащиеся льготных категорий по представлению школы обеспечивались социальными льготами:
бесплатные учебники, бесплатное питание, бесплатные путевки в лагерь.
На конец 2006-2007 уч. г. 55 уч-ся из семей льготных категорий поставлены на питание в школе:
3. Работа с семьями, находящимися в социально – опасном положении.
На учете в городском банке неблагополучных семей на начало 2006\2007 уч. г. было 3 семьи, 2 семьи снято с учета, вновь поставлены - 2 семьи ( прибыли из школ №18 и №6), на конец уч. г. – 3 семьи, на контроле в школе – 4 семьи.
На заседания совета профилактики приглашались родители по вопросам успеваемости, посещаемости, поведения учащихся ( 5а, 6а, 8, 9 кл.). По протоколу ОДН ГОВД по ст.5.35. КоАП (ненадлежащее исполнение родительских обязанностей) приглашались 5 родителей на заседание комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
В течение уч. г. с целью обследования условий жизни и воспитания были посещены все семьи, поставленные на контроль, всего за год - 24 выхода в семьи.
В связи со сложившейся ситуацией 1 ребенок передан на воспитание отцу,
мать ограничена в правах на воспитание по решению суда.
На родительские собрания приглашались специалисты социальной гостиницы «Доверие», центра диагностики и консультирования:
1 кл. – «Психология общения с первоклассником»,
1 - 4 кл. – «Профилактика отклонений в развитии детей»
5 кл. – « Трудности адаптации пятиклассников к новым условиям учебы»
7 кл. – «Кризис переходного возраста».
9, 11 кл. – «Профилактика подростковой наркомании» (видеофильм «Независимость»).
По вопросам организации летнего отдыха учащихся проведены индивидуальные собеседования с родителями.
В комитет по вопросам семьи Администрации города направлены ходатайства школы о выделении путевок учащимся школы в загородный лагерь и на трудоустройство в летний период.
Необходимо отметить, что не все родители правильно реагируют на рекомендации школы о необходимости психолого – медико- педагогического обследования учащихся в центре диагностики и консультирования в связи с трудностями в усвоении учебных программ у некоторых учащихся.
В 2007-2008 уч. году необходимо активизировать работу по содействию социализации учащихся, формированию здорового образа жизни, повышению социальной значимости семейного воспитания.
