Кастрина Юлия Ивановна, учитель английского языка МОУ СОШ № 17 г Новокуйбышевска,
E-mail: KastrinaYI@mail.ru
Хочу поделиться с вами тем небольшим открытием, которое сделали мои дети при изучении неправильных глаголов. Возможно, это поможет кому-то в работе.
Когда выяснилось, что изучение трёх форм глаголов в традиционной форме не слишком интересное занятие, я предложила ученикам подойти к этому с другой точки зрения. Мы решили провести настоящий научный эксперимент, в котором приняли участие ученики с 4 по 11 классы.
Суть эксперимента состояла в следующем:
Двум группам учащихся, примерно одинаковым по уровню обученности, даётся на запоминание 10 глаголов в Infinitive, Past Simple, Past Participle.
Первая группа учила глаголы традиционным способом в течение 10 минут, затем была проведена проверка. Вот так выглядела зрительная опора на стадии запоминания (привожу небольшой отрывок).
Throw – threw – thrown Fly – flew – flownCatch – caught – caught Bring – brought - broughtВторая группа за те же 10 минут учила русско-английские рифмовки из книги А. А. Пыльцына «Английский в семейном кругу», имея перед глазами зритель-ный образ. Так выглядела опора для второй группы на стадии запоминания:
Во время проверки в качестве зрительной опоры на уроках использовались первые формы глаголов (в одной группе) и русские фразы без упоминания английских слов (во второй группе).
Опора для первой группы на стадии воспроизведения:
Throw – Catch- Fly – Bring –
Зрительная опора для второй группы на стадии воспроизведения:
Я кирпичик … … …
Он в окошко … … …
Меня дядя … … …
К папе с мамой … … …
После проверки выяснилось, что 6-10 баллов в первой группе (традиционный способ) набрали 38 человек, а во второй группе – 58 человек. Высший балл (10) в первой группе испытуемых набрали 10 человек, во второй же – 24.
В процессе эксперимента испытуемым было предложено самим сочинить рифмовки с использованием трёх форм глаголов. Вот несколько образцов:
Если будешь run – ran – run, прям, как бешеный баран,
То, возможно, lose – lost – lost лишний вес и лишний мозг.
Вася маме speak – spoke – spoken, что машинка break – broke – broken.Know – knew - known, милый сын, ты забыл залить бензин.
Результаты эксперимента наглядно доказали, что метод рифмовок намного эффективнее обычного заучивания. Время, затраченное на изучение трёх форм глаголов, значительно сокращается. Эмоциональный фон, а, следовательно, и работоспособность в группах, где применялись рифмовки, оказались намного выше, о чём свидетельствовали отзывы ребят (рефлексия).
Все результаты эксперимента были занесены в таблицы, для наглядности построены графики. Итогом всей работы стало выступление на школьной научно – практической конференции.
Данный метод обучения позволил детям исследовать реальность, получать новые знания (причём не только из области английского языка), но и делать свои, пусть и небольшие, открытия на уроках. При такой форме работы ребята в полной мере проявили свои познавательные, творческие и оргдеятельностные качества.
